Se apuesta por los alumnos como centro del proceso de
enseñanza y aprendizaje, insinúa que tiene en cuenta las diferencias de los
alumnos y sus diferentes talentos, saber dar respuestas heterogéneas ante la
heterogeneidad de los alumnos (diversidades, inteligencias múltiples, habilidades
diferentes en cada uno), sí que atiende a alumnos talentosos con el programa de
enriquecimiento para alumnos con altas capacidades intelectuales. Aspecto
positivo es que la escuela debe ajustarse a las demandas sociales
Análisis-diagnóstico del sistema educativo pero no se
analiza con profundidad los diferentes motivos que llevan al fracaso escolar y
abandono. Se da importancia a las evaluaciones de carácter internacional pero
no se tiene en cuenta las características de la población (porcentaje de
extranjeros x ejemplo)
Principales objetivos que se plantea con la LOMCE: trabajar
abandono escolar, mejorar resultados internacionales, mejorar la detección del alumnado
con altas capacidades intelectuales, mejorar la empleabilidad, aumento de la
autonomía de las CCAA y los centros educativos y pruebas de evaluación de
carácter general, desarrollo de las TICS aplicado a contextos educativos,
apuesta por el plurilingüismo.
Algo muy importante es la mención a la educación infantil
(LOE) aspectos positivos de esta ley: educación personalizada ajustando mi
hacer diario a cada alumno en vez de individualizada sacando al alumno del
aula, apuesta por el alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo
(clasificación y profundización) apuesta por educación infantil (carácter
asistencial pero con la loe se trabaja con el alumno desde los 0 meses
apostando por la plasticidad del ser humano y capacidad de aprendizaje en los 6
primeros años de vida a través de la estimulación temprana). Una de las críticas
que se hace es que no se menciona la educación individualizada o personalizada
entonces queda a subjetividad y criterio de los profesionales generando
controversias en la educación.
Desaparecen los ciclos, se habla de cursos, crítica por el
acompañamiento que hace el tutor al menos dos cursos con los mismos alumnos q
es positivo, bien por la competencia emprendedora pero tener en cuenta también
competencias como la emocional para luego tener carácter emprendedor,
competencia elevado pensamiento divergente
y creatividad (planificación y estrategia)
Dos evaluaciones de diagnóstico y no académicas (radiografía
del nivel de competencia del alumnado) CDI – conocimientos y destrezas
indispensables en 3 y 6 de primaria, LEA- prueba de lectoescritura y aritmética
en 2 de primaria
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