23 de Abril

 

Esta sesión practica fue diferente, conseguimos repasar los contenidos esenciales que se iban a evaluar en la ultima prueba individual parcial del día 28. A través de 2 juegos, conocimos una forma lúdica de interiorizar los contenidos relacionados con la normativa y documentos institucionales que debemos incluir en nuestras programaciones como maestros.

 

La posibilidad de acceder fácilmente a la información favorece el aprendizaje de cualquier materia, pero la necesidad de aprender garantiza el éxito del aprendizaje, especialmente cuando se trata de aprender normativas. La necesidad incide en la motivación y cuanto más motivado esté un alumno más aprovechará los recursos de que dispone para aprender, más estrategias utilizará para conseguir su objetivo y cuantas más utilice, más rápido y mejor aprenderá.

 

Las estrategias de aprendizaje, como en este caso el juego, permiten que alumnos con mayor o menor capacidad intelectual puedan lograr por igual un mismo objetivo. Nuestra tarea es, en la medida de lo posible, hacer que todos ellos desarrollen sus propias estrategias y obtengan un mayor y mejor rendimiento durante el proceso.

 

El componente lúdico puede aprovecharse como fuente de recursos estratégicos en cuanto que ofrece numerosas ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puede servirnos de estrategia afectiva puesto que desinhibe, relaja, motiva; de estrategia comunicativa, ya que permite una comunicación real dentro del aula; y de estrategia cognitiva porque en el juego habrá que deducir, inferir, formular hipótesis.

 

Los juegos ofrecen al alumno la posibilidad de convertirse en un ser activo, de practicar en situaciones reales, de ser creativo y de sentirse en un ambiente cómodo y enriquecedor que le proporciona confianza para expresarse.