¿QUE DICE LA LOMCE?

- Pruebas de evaluación externa o reválidas: 4 pruebas; los 8, 11, 15, 17 años de edad. El segundo, a los 11 años de edad condicionará el itinerario en el que el alumno estudiará. El ejemplo quizás más llamativo es el realizado por la Comunidad Autónoma de Madrid (PP), que pretende hacer una prueba externa a los alumnos de 5 años de edad.

- Itinerarios de E.S.O: en tercero de E.S.O se debe elegir (con previas orientaciones ya indicadas) si dirigir sus estudios hacia FP o Bachillerato.

- El gobierno central se reserva el establecimiento del currículum de las "asignaturas troncales" (Matemáticas, Ciencias, Lengua y Literatura, Historia e Idioma Extranjero), para acabar con las "insostenibles" diferencias entre comunidades. No es la manera más eficaz de confrontar las diferencias con comunidades como Cataluña, dicho sea claramente.

- Subvenciones estatal a colegios privados catalanes que acojan alumnos que no encuentren centros públicos o concertados que tengan "línea de castellano". No es la mejor manera de solucionar un conflicto social y educacional. Crear un sistema lógico donde ninguna lengua oficial o cooficial quede relegada y no se imponga. Además queda remarcada la entrega de dinero público a entidades privadas de educación.

- Asignatura de Religión: validez académica, validez en la media para beca, hace media para acceder a carreras…etc. Por lo tanto están otorgando una parcela a la Iglesia católica dentro de la educación pública. La educación debe ser democrática, libre de dogmas políticos y religiosos y no tener guiños hacia entidades ajenas a la educación que ponen en riesgo al alumno con un posible adoctrinamiento. La educación por lo tanto debe ser laica, pues no tiene cabida dentro de los centros públicos donde se busca la mayor objetividad a la hora de otorgar conocimientos, y no crear tendencias adulteradas. Está muy bien tener creencias, pero para eso existe la catequesis externa a la educación, pues la educación debe formar y no adoctrinar religiosamente.

- Asignaturas más novedosas: educación financiera o en sustitución de Religión, Valores culturales y Sociales (primaria) o Valores Éticos (secundaria).

- En los centros públicos el papel del consejo escolar pierde peso al elegir el director. No necesita de mayor indicación.

- El Estado elimina el compromiso de garantizar una plaza en un centro público en primaria y en la E.S.O. Se basa en la demanda social de plazas que exista, beneficiando de forma indirecta a la enseñanza privada concertada, la cual recibirá determinadas subvenciones al cubrir estas plazas (es una puerta giratoria, los alumnos que no tengan plaza ante la irresponsabilidad del gobierno quedan en riesgo de no estudiar o por el contrario acceder a la privada concertada que a su vez recibirá dinero público por ello. No es lógico, pues con esas cuantías monetarias podrían financiarse plazas en la pública de mejor calidad para esos alumnos).

- Conciertos con los colegios que separan por sexos: recibirá una cuantía de dinero público a modo de subvención.